Le professeur extraordinaire

Qu’est-ce qu’un professeur extraordinaire ?

Le professeur extraordinaire est une plateforme d’IA en ligne destinée aux enseignants, faisant partie du système de produits éducatifs TeacherIn, et qui utilise l’infrastructure de comptes d’EEO et ClassIn.

Il divise la préparation des cours, la communication, la synthèse, les activités de classe et l’écriture générale en 28 applications basées sur des scénarios concrets, permettant aux enseignants de ne pas devoir commencer à partir de zéro.

Positionnement du produit

• Destiné principalement aux enseignants des écoles primaires et secondaires, aux chefs d’établissement, aux spécialistes de la recherche pédagogique, aux formateurs et aux responsables de l’enseignement dans les écoles.
• L’entrée des tâches est organisée selon les activités quotidiennes des enseignants, plutôt que de ne proposer qu’une boîte de chat générale.
• La sortie comprend des drafts tels que des plans pédagogiques, des documents, des commentaires, des questions d’examen, des supports de cours, des résumés et des matériaux d’activités.
• La création de contenu doit encore être examinée par l’enseignant conformément aux normes du programme, aux manuels scolaires, à la situation des élèves et au règlement de l’école.

Classification des applications actuelles

Fonctions principales de la zone de préparation des cours

Conception pédagogique

• La conception pédagogique sert à établir une structure d’enseignement autour du thème du cours, des objectifs, de la situation des élèves et du nombre d’heures de cours.
• Les enseignants peuvent utiliser les résultats générés comme cadre de préparation des cours, puis y ajouter les normes pédagogiques, les numéros de page des manuels, les points difficiles et les méthodes d’évaluation.
• Les objectifs disciplinaires et l’organisation des activités ne doivent pas se fonder uniquement sur des inférences modélisées, mais doivent correspondre à la classe réelle et au rythme d’enseignement.

Conception de plan de cours

• Les outils de planification pédagogique permettent de générer des ébauches de plans comprenant les objectifs, les points clés et difficiles, le déroulement de l’enseignement, les activités des enseignants et des élèves, l’évaluation et les devoirs.
• L’utilisateur doit saisir le niveau scolaire, la matière, le sujet, le nombre d’heures de cours, la version du manuel et les matériaux existants, afin de réduire les résultats génériques.
• Pour créer un plan de cours, l’enseignant doit vérifier les erreurs de connaissances, la répartition du temps et la faisabilité en classe.

Conception de plans d’apprentissage

• Les outils de plans d’apprentissage sont conçus pour accompagner le parcours d’apprentissage des élèves, et permettent d’organiser des préparations, des tâches, des exercices, des indications ainsi que des activités différenciées.
• Les enseignants peuvent ajuster les questions selon des niveaux de base, avancé et approfondi, afin d’éviter que tous les élèves ne travaillent avec le même niveau de difficulté.
• Les données relatives aux capacités de chaque élève doivent être déidentifiées ; les noms, les notes et les informations diagnostiques ne doivent pas être soumises directement.

Script de cours

• Le script de cours développe la conception pédagogique en un scénario de classe pouvant être présenté, et peut inclure des questions, des moments d’interaction ainsi que des indications de rythme.
• Les enseignants doivent compresser ou réécrire en fonction de leurs habitudes linguistiques, afin d’éviter une expression rigide en classe et une dépendance excessive au script.

Concepteur de cours publics sur l’IA

• Les outils de cours publics aident les organisations à présenter les objectifs, les processus, les points forts, l’interactivité et l’utilisation des technologies des cours démonstratifs.
• Les cours publics ont généralement des critères d’évaluation spécifiques ; l’utilisateur doit fournir le lieu, l’équipement, la durée, le public cible et les restrictions.
• Les effets visuels ne peuvent pas remplacer l’efficacité de l’enseignement ; la conception doit avant tout servir la compréhension des étudiants et un apprentissage réel.

Création intelligente de questions

• La création intelligente de questions permet de générer rapidement des ébauches d’exercices ou d’évaluations en fonction des points de connaissance, du niveau scolaire et des objectifs.
• Les enseignants doivent vérifier l’énoncé, les réponses, les explications, le niveau de difficulté, l’unicité et le champ du programme, en particulier pour les questions de calcul et les questions factuelles.
• Avant un examen officiel, il est nécessaire de composer manuellement les épreuves, de les tester et de les corriger ; on ne peut pas utiliser directement des questions générées par l’IA, sans validation, pour des évaluations à haut risque.

Fonctionnalités des diapositives PPT

Générer des supports pédagogiques à partir des informations du cours

• Le module PPT reçoit le niveau scolaire, la matière, la description du texte et les matériaux supplémentaires, et crée en fonction de cela le contenu de la présentation.
• Le système génère les supports pédagogiques de manière asynchrone, et les utilisateurs peuvent consulter les tâches existantes dans le journal des résultats.
• Le format, la taille, le nombre de pages et la limite maximale par génération ne sont pas divulgués ; il convient de les vérifier réellement après connexion.

Thème et mise en page

• Une fois généré, le panneau des thèmes peut être ouvert pour changer les thèmes visuels et les styles d’arrière-plan du support pédagogique.
• Le thème ne résout qu’une partie de la cohérence visuelle ; les enseignants doivent encore vérifier la taille du texte, le contraste, la clarté des images et l’effet de projection en classe.

Édition et révision du contenu

• Le matériel pédagogique permet de sauvegarder, de modifier les titres et d’améliorer le contenu ; l’utilisateur peut continuer à ajuster la page après sa création.
• La révision peut modifier les termes ou le sens original ; les définitions de cours, les formules, les dates et les citations doivent être vérifiées page par page.

Recommandations d’images

• Le système peut recommander ou remplacer des images en fonction du contenu des supports pédagogiques, afin d’aider à aligner la page sur le thème du savoir.
• Les droits d’utilisation des images, les portraits de personnes, la culture régionale et l’exactitude des faits doivent encore être vérifiés par l’enseignant.

Export en plusieurs formats

• Les diapositives peuvent être exportées en fichiers PPT, ce qui facilite leur édition ultérieure dans un logiciel de présentation.
• Il est également possible de l’exporter en image ou en PDF, idéal pour le partage, l’impression et la consultation dans un format fixe.
• Il n’est pas indiqué publiquement si le PPT exporté conserve la possibilité d’éditer tous les éléments, l’incorporation des polices et les effets d’animation.

Processus de création de diapositives PPT

1. Préparer les normes des programmes, le contenu des manuels, les objectifs pédagogiques, la situation des élèves et l’organisation du temps de cours.
2. Connectez-vous à la console et accédez à l’application de diapositives PPT, puis saisissez le niveau scolaire, la matière et le sujet.
3. Saisissez les points de connaissance, activités, cas d’étude et structure de page que vous souhaitez couvrir, en ajoutant éventuellement des matériaux existants si nécessaire.
4. Démarrer la génération et attendre la fin de la tâche, puis accéder aux détails du cours à partir des enregistrements de sortie.
5. Choisir des thèmes adaptés au niveau scolaire et à l’environnement de la classe, et vérifier la couverture, le sommaire, les pages de contenu et la page de fin.
6. Vérifier page par page les faits, les formules, les réponses, les images, les droits d’auteur et le rythme du cours.
7. Améliorer le contenu en utilisant des retouches, des modifications de titres et des recommandations d’images, tout en conservant le jugement humain.
8. Exportez des PPT, des images ou des PDF en fonction du contexte d’utilisation, puis faites une prévisualisation sur le dispositif réel.
9. Après utilisation en classe, enregistrer les retours des élèves, modifier le support pédagogique et conserver la version finale.

Fonction de communication entre la famille et l’école

Avis et annonces

• Les annonces servent à générer des informations claires pour les familles et l’école concernant le moment, le lieu, l’objet de l’événement, les matériaux à préparer et les points d’attention.
• Les enseignants doivent indiquer des dates, des destinataires et des exigences opérationnelles précises, et éviter d’utiliser des expressions vagues ou susceptibles de prêter à confusion.

Réponse à haute intelligence émotionnelle

• Cet outil peut générer des brouillons de réponses plus mesurés et empathiques pour répondre aux questions, plaintes ou communications délicates des parents.
• Le modèle ne connaît pas l’ensemble des faits et des politiques de l’école ; les conflits, les accidents, les frais et les sanctions doivent être confirmés par la personne responsable.

Commentaires des élèves

• Outils d’évaluation permettant de générer des observations plus précises, ainsi que des félicitations et des suggestions d’amélioration, en fonction de la performance de l’élève.
• Ne n’appliquez pas en masse les mêmes formulations, et n’entrez pas d’informations sensibles relatives à la famille, à la santé ou à l’identité qui ne sont pas liées à l’enseignement.
• Les commentaires finaux doivent être établis par des enseignants qui connaissent véritablement les élèves, afin d’éviter le stigmatisation, la discrimination et les attributions erronées.

Générateur de compliments

• Le générateur de compliments aide les enseignants à formuler des retours positifs en se basant sur des comportements concrets, plutôt que de se contenter d’un simple « super ».
• Une louange efficace doit indiquer ce que l’élève a fait correctement, quel a été l’impact et comment il peut continuer à progresser.

Fonction de réflexion et de synthèse

• La réflexion pédagogique peut servir à élaborer un brouillon d’analyse en se concentrant sur la réalisation des objectifs, les réactions des élèves, les problèmes rencontrés en classe et les mesures d’amélioration.
• Le plan de travail semestriel personnel et le calendrier hebdomadaire aident à décomposer les objectifs à long terme en tâches par étapes.
• Les notes d’écoute et d’évaluation des cours permettent de compiler les points d’observation, les points forts, les problèmes et les suggestions, mais elles ne peuvent pas remplacer les preuves réelles de l’assistance aux cours.
• Les réflexions sur la formation, les notes de lecture et les impressions d’activités servent à transformer les matériaux en une réflexion personnelle structurée.
• Le rapport de synthèse peut résumer les résultats de la phase, les données, les difficultés et les plans pour les étapes suivantes ; les performances concrètes doivent être fournies par la personne concernée.

Réunions de classe et activités scolaires

• Les outils de réunion de classe thématique permettent de créer des objectifs, des procédures, des questions de discussion, des activités interactives et un bilan.
• Le discours lors de la réunion des parents sert à présenter la situation de la classe, à donner des conseils sur la coopération familiale et à souligner les points importants de la communication.
• La planification des activités sur le campus peut définir les objectifs, le calendrier, les personnes impliquées, les ressources nécessaires, les risques et les modalités d’analyse post-événement.
• Lorsqu’il s’agit de sécurité, de mineurs, d’activités en dehors de l’école et de frais, il est impératif de respecter le système d’approbation de l’école ainsi que les procédures d’urgence.

Assistant IA généraliste

Polissage et traduction de texte

• La révision de texte sert à améliorer la clarté et le ton des communications, des documents et des discours destinés aux enseignants.
• Les outils de traduction peuvent aider à gérer les ressources pédagogiques, mais les termes propres, les différences culturelles et les documents d’examen nécessitent une révision par des spécialistes.

Discours et citations du jour

• Outil de rédaction de discours, adapté aux premières versions de discours dans des contextes éducatifs tels que la recherche pédagogique, les réunions, les événements et les cérémonies.
• Les citations du jour peuvent servir de matériel pour introduire une leçon, mais l’auteur, la phrase originale et le contexte doivent être vérifiés.

Lire des images pour apprendre à lire

• Apprentissage de la lecture à partir d’images : utilisation des informations visuelles dans les images pour faciliter l’enseignement de la lecture ou l’extraction du texte.
• Les images manuscrites, floues, occultées ou à faible contraste peuvent entraîner des erreurs de reconnaissance ; les enseignants doivent vérifier chaque caractère.

Résumé PDF

• Le résumé PDF sert à extraire les points clés, la structure et le contenu principal de documents longs, idéal pour une lecture rapide avant de se préparer à un cours.
• Le modèle peut omettre les annotations en bas de page, les tableaux, les formules et les conditions limitatives ; il convient de revenir au texte original pour vérifier les conclusions importantes.
• Les PDF soumis à des droits d’auteur, à des obligations de confidentialité ou à la protection de la vie privée des étudiants ne doivent pas être téléchargés en l’absence d’autorisation claire.

Entrée et sortie

Connexion et compte

• La table de travail offre la possibilité de se connecter en scannant un code WeChat ou avec un code de vérification sur téléphone.
• Un compte WeChat non enregistré créera automatiquement un compte du professeur Chao Fan après lecture du code QR.
• Le système de connexion TeacherIn permet également de se connecter directement avec un compte existant sur ClassIn.
• Avant de vous connecter, vous devez accepter les conditions d’utilisation, la politique de confidentialité et la politique de confidentialité relative aux enfants.
• Les enregistrements de sortie sont liés aux comptes de la liste des supports pédagogiques ; il convient de se déconnecter après l’utilisation des équipements publics.

Prix et quota d’utilisation

La page publique actuelle ne présente pas de prix pour les membres, de nombre de générations gratuites, de règles de points, d’option de rechargement, ni d’informations sur la renouvellement automatique ou les remboursements ; il est donc impossible de déduire le quota gratuit à partir de l’ancienne classification.

À qui s’adresse-t-il

• Enseignants en première ligne qui ont besoin de créer rapidement des plans de cours, des fiches d’apprentissage, des scripts de leçon et des premières versions de supports pédagogiques.
• Le professeur principal chargé des notifications, de la communication avec les parents, des commentaires sur les élèves et des activités de classe.
• Enseignants qui doivent organiser les notes d’écoute et d’évaluation des cours, les retours de formation, les notes de lecture et les résumés de travail.
• Équipes d’enseignement souhaitant convertir directement les informations des cours en PPT, images ou PDF.
• Utilisateurs éducatifs qui ont besoin d’un compte unique pour utiliser les écosystèmes TeacherIn et ClassIn.

Avantages du produit

• 28 points d’accès couvrent l’ensemble du processus de travail des enseignants, ce qui facilite le choix des tâches par rapport aux boîtes de chat standard.
• Le module PPT offre en même temps la création, les thèmes, l’optimisation, les recommandations d’images, le sauvegarde et l’exportation en plusieurs formats.
• La table de travail regroupe la communication entre la maison et l’école, la réflexion et la synthèse, ainsi que les outils de préparation des cours sous le même compte.
• Le scan de code WeChat et le code de vérification sur téléphone réduisent les obstacles à la connexion, et il est possible d’utiliser un compte ClassIn.
• L’adaptation de la page est conçue pour être utilisée sur le web, sans nécessiter d’installer de logiciel desktop au préalable.

Limites des capacités et risques

• L’expression « DeepSeek dans le secteur de l’éducation » dans la description du produit est une formulation de positionnement ; elle ne permet pas de conclure que le modèle DeepSeek est uniquement utilisé ou fourni directement en sous-couche.
• Aucun modèle spécifique, date de mise à jour des connaissances, mécanisme de recherche en ligne ou de citation n’est rendu public.
• Le contenu généré peut contenir des erreurs de connaissances, des citations fictives, des réponses incorrectes et des conseils pédagogiques inappropriés.
• L’IA ne maîtrise pas les relations réelles au sein de la classe, les besoins individuels des élèves ni le système scolaire ; les enseignants sont responsables des communications importantes.
• La mise en page automatique de PPT peut entraîner un contenu trop dense, des polices trop petites, des images floues ou des animations incompatibles.
• La page publique ne précise pas la longueur de l’entrée, les fichiers, le nombre de générations, la concurrence et la durée de conservation.
• Les évaluations à fort impact, les sanctions, la promotion académique et les jugements psychologiques ne peuvent pas être déterminés par des résultats générés automatiquement.

Confidentialité et protection des mineurs

• Le connexion traite les informations de numéro de téléphone, d’identifiant WeChat ou de compte ClassIn ; le service doit également gérer les messages, les pièces jointes et les résultats générés.
• La plateforme propose des liens vers les conditions d’utilisation, la politique de confidentialité et la politique de confidentialité concernant les enfants, mais le texte complet ne peut pas être affiché dans l’environnement actuel sans connexion.
• Les noms des élèves, leurs coordonnées, leurs notes scolaires, leur état de santé, leur situation familiale, ainsi que des informations sur leur comportement et leur psyché relèvent de données pédagogiques hautement sensibles.
• Lors de la création d’avis, de réponses et de plans d’apprentissage, il convient d’utiliser des numéros anonymes, une description générale de la situation des élèves et uniquement les informations strictement nécessaires.
• Avant de télécharger des images et des PDF, il convient de supprimer les portraits d’étudiants, les pièces d’identité, les listes, les bulletins scolaires et les œuvres non autorisées.
• L’école doit définir les règles de stockage et de suppression des données, d’entraînement des modèles, de sous-traitance, de transfert transfrontalier, d’incidents de sécurité et de désactivation des comptes.
• Lorsque des données de mineurs sont concernées, une autorisation légale doit être obtenue et les exigences en matière de confidentialité des enfants établies par l’école et la région doivent être respectées.

Droits d’auteur et mentions commerciales

• Les manuels, les épreuves, les supports pédagogiques, les thèses, les images et les PDF peuvent être protégés par le droit d’auteur ; il est nécessaire de vérifier les droits avant de les télécharger ou de les modifier.
• Le texte et les images générés par l’IA dans les supports pédagogiques ne bénéficient pas automatiquement d’un droit d’auteur incontesté ou d’une autorisation commerciale.
• Les cours publics, les cours payants, les publications et les matériaux de formation en dehors de l’école doivent faire l’objet d’une vérification individuelle des droits de tiers.
• Les citations célèbres, les exemples, les chiffres statistiques et les informations sur les personnes doivent être vérifiés ; ne considérez pas le contenu généré comme des faits citables.
• Les conditions de remboursement public et les conditions commerciales ne sont pas encore divulguées ; il convient de conserver les règles en vigueur dans le compte avant de payer.

API, SDK et statut open source

Procédure d'utilisation sécurisée par les enseignants

1. D’abord, déterminer si la tâche autorise l’utilisation d’une IA externe et respecter les règles de compte et de données de l’école.
2. Ne fournir que les informations minimales nécessaires à l’accomplissement de la tâche, et déidentifier les données des élèves et des parents.
3. Restreindre la création de contenu en utilisant les normes pédagogiques, les manuels scolaires, les guides d’enseignement et des archives réelles.
4. Vérifier un par un les connaissances, les réponses, les citations célèbres, les chiffres, les images et les références.
5. Vérifier que les activités pédagogiques sont adaptées à l’âge réel, aux capacités, au nombre d’heures de cours, aux équipements et à la taille de la classe.
6. Lorsqu’il s’agit de la communication entre la famille et l’école, de l’évaluation des élèves ou de questions de sécurité, cela est revu par l’enseignant responsable ou le responsable administratif.
7. Après l’exportation, enregistrez la version finale localement et supprimez les données en ligne non nécessaires conformément aux exigences de l’école.

Questions fréquentes

Le professeur extraordinaire doit-il se connecter ?

Nécessaire. La liste des outils est accessible directement, mais pour entrer dans le processus de génération, il faut scanner un code WeChat ou se connecter avec un code de vérification sur téléphone.

Le professeur Extraordinaire prend-il en charge les comptes ClassIn ?

Soutien. Le système de connexion TeacherIn indique qu’il est possible de se connecter directement en utilisant un compte ClassIn existant.

Quels matériaux pédagogiques le professeur extraordinaire peut-il générer ?

Il est possible de générer des drafts tels que des plans pédagogiques, des programmes d’enseignement, des fiches d’apprentissage, des scripts de cours, des supports pédagogiques, des questions d’examen, des commentaires, des plans d’activités et des synthèses.

Quels formats peuvent être exportés pour les diapositives PPT ?

Actuellement, il est possible d’exporter en PPT, en image et en PDF, mais l’édition des éléments, les animations et la compatibilité des polices ne sont pas encore divulguées.

L’enseignant extraordinaire utilise-t-il DeepSeek ?

Impossible de confirmer. Le produit utilise des termes de localisation associés, mais le nom et la version du modèle sous-jacent ne sont pas divulgués.

Le professeur Extraordinaire est-il gratuit ?

La page publique ne mentionne pas le nombre d’utilisations gratuites, les forfaits abonnés ni les règles de rechargement ; les avantages spécifiques doivent être consultés en se connectant au compte.

Peut-on utiliser directement des questions d’IA pour les examens ?

Il ne doit pas être utilisé directement. L’enseignant doit vérifier l’énoncé, les réponses, les explications, le niveau de difficulté, la portée et l’unicité.

Est-il possible de télécharger la liste des élèves et leurs notes ?

Ce n’est pas recommandé. Il convient d’utiliser des numéros anonymes et des informations générales sur les élèves, sauf si l’école a confirmé une autorisation légale et défini les limites du traitement des données.

M. Chaofan propose-t-il une API publique ?

Aucune documentation pour les développeurs, demande de clé, prix d’appel ou SDK n’a été trouvée ; les interfaces internes ne représentent pas une offre destinée au public.

Le professeur extraordinaire est-il open source ?

En l’absence de licence open source publique ou de dépôt officiel de produits, on ne peut pas considérer que la technologie de la plateforme et des cours est open source.

Comment ajouter un schéma FAQ

La page de publication peut configurer les questions-réponses visibles ci-dessus en données structurées FAQ, tout en maintenant la cohérence avec les fonctionnalités, les prix, l’état du modèle et le texte principal.

Ne remplissez pas dans les données structurées le nombre de fois gratuites non divulgué, les prix de membre, les noms de modèles, la limite de fichiers ou les engagements API.

Résumé

Le professeur Extraordinaire regroupe 28 tâches d’enseignant sur une seule plateforme web, offrant des outils complets pour les présentations PowerPoint, la préparation des cours, la communication et la rédaction de synthèses.

Leur prix, leurs plafonds, leurs modèles et les règles détaillées concernant les données sont peu transparents ; les enseignants doivent d’abord les tester à l’aide de matériaux non sensibles et assumer la responsabilité finale de la vérification de tous les résultats liés à l’enseignement et aux étudiants.